Нещодавнє пілотне дослідження, опубліковане в Journal of Educational and Developmental Psychology1, досліджує інноваційний підхід до навчання соціальних навичок дітей з розладами аутистичного спектру (РАС). Це дослідження фокусується на використанні книжок з картинками для покращення соціальної поведінки дітей раннього віку з РАС та інтелектуальними порушеннями).

Діти з РАС часто мають проблеми з соціальною взаємодією. Їм може бути складно встановлювати зоровий контакт, брати участь у розмовах або розуміти соціальні сигнали. Ці труднощі можуть призвести до соціальної ізоляції та перешкоджати розвитку значущих стосунків. Вирішення цих проблем на ранньому етапі має вирішальне значення для покращення їхнього соціального та емоційного добробуту.

Книжки з картинками є потужним навчальним інструментом, особливо для дітей молодшого віку. Вони поєднують візуальні та текстові елементи для розповіді історії, що робить їх цікавими та легкими для розуміння. Попередні дослідження показали, що книжки з картинками можуть покращити академічну успішність та соціальні навички у дітей з РАС. Візуальний характер цих книжок привертає увагу та надає чіткі, контекстуальні приклади соціальної поведінки.

У дослідженні, проведеному Сян Ліан та її колегами, взяли участь п’ятеро дітей у віці від 5 до 7 років з діагнозом РАС. Цих дітей навчали поведінці в черзі за допомогою спеціально підібраної книжки з картинками під назвою “Черга”. У дослідженні було застосовано багаторівневий базовий дизайн, який передбачав поетапне застосування книжки з малюнками для різних учасників, щоб точно виміряти зміни в поведінці.

Як книжки з картинками допомагають дітям з аутизмом

Результати дослідження були багатообіцяючими. До втручання дітям було важко стояти в черзі, не забігаючи наперед і не відстаючи від інших. Однак після ознайомлення з ілюстрованою книжкою їхня поведінка в черзі значно покращилася. Ось деякі з найяскравіших результатів:

  1. Покращення навичок. Діти помітно покращили свою здатність правильно стояти в черзі. Наприклад, один з учасників підвищив показник правильного стояння в черзі з 55,7% до 100%.
  2. Узагальнення навичок. Діти змогли перенести вивчену поведінку в різні ситуації, такі як перехід дороги, заняття в класі та очікування автобуса.
  3. Стійке покращення. Навіть після завершення інтервенції діти зберегли покращену поведінку в черзі під час наступних оцінок.
  4. Позитивні відгуки батьків. Батьки повідомили, що їхні діти продовжували демонструвати вивчену поведінку в повсякденному житті. Наприклад, один з батьків зазначив, що її дитина тепер правильно стоїть у черзі в магазині, чого не було до втручання.

Успіх цього підходу можна пояснити кількома факторами:

  • Візуальне залучення. Візуальна природа книжок з картинками робить їх особливо цікавими для дітей з РАС, які часто добре реагують на візуальні стимули.
  • Чітке та послідовне повідомлення. Книжка-картинка надає чіткий, послідовний приклад бажаної поведінки, що допомагає дітям зрозуміти та імітувати її.
  • Позитивне підкріплення. Винагороди за правильну поведінку, підкріплювали навчання і мотивували дітей продовжувати практикувати відповідну поведінку.

Висновок

Використання ілюстрованих книжок для навчання дітей з розладами аутистичного спектру поведінки в черзі демонструє силу візуальних засобів навчання у формуванні соціальних навичок.

Це дослідження підкреслює потенціал книжок з картинками як ефективного інструменту для навчання соціальних навичок дітей з РАС. Вихователі та батьки можуть включати книжки з картинками у свої навчальні стратегії, щоб допомогти дітям розвинути необхідні соціальні навички. Крім того, цей підхід є економічно ефективним і простим у впровадженні, що робить його доступним для широкого спектру умов.

Стаття була цікавою?

Оцініть цю статтю!

Середній рейтинг 0 / 5. Кількість голосів: 0

Ще немає голосів. Будьте першими!

Дякуємо! Якщо було корисно...

Поділіться, будь ласка, в соцмережах!

Шкода, що стаття вам не сподобалась...

Дозвольте нам її покращити!

Розкажіть, будь ласка, що ми можемо виправити

  1. http://doi.org/10.5539/jedp.v14n1p119 []

В категорії:

З тегом: