Інтеграція технологій в освітнє середовище є темою, що цікавить як дослідників, так і освітян. Нещодавнє дослідження, проведене науковцями Державного університету Гояса та Федерального університету Піауї1, вивчає рівень задоволеності учнів п’ятого класу початкової школи використанням технологій у процесі читання та письма. Це дослідження є особливо актуальним, оскільки фокусується на так званому альфа-поколінні — дітях, народжених після 2010 року, які практично з народження знайомі з технологічними пристроями.

Дослідження передбачало проведення закритого анкетування вибірки з 34 учнів п’ятого класу. Ці анкети оцінювали різні аспекти їхньої задоволеності використанням технологій у шкільній діяльності. Дослідники використовували шкалу Лайкерта для оцінки відповідей від “дуже незадоволений” до “дуже задоволений”. Потім дані були оброблені за допомогою статистичного програмного забезпечення Jamovi.

Основні висновки

1. Високий рівень задоволеності використанням комп’ютера. 85% учнів висловили задоволення від написання текстів на комп’ютерах у шкільному комп’ютерному класі. При цьому усі учні, які брали участь у дослідженні, позитивно відгукнулися про використання комп’ютерного класу, висловивши одностайне задоволення.

2. Надання переваги цифровим дослідженням. Дослідження показало, що 76% учнів із задоволенням використовували Інтернет для виконання завдань з літератури.

4. Байдужість до традиційних методів. На запитання про написання текстів у зошитах значна частина студентів продемонструвала байдужість або незадоволення. Лише невелика частина висловила задоволення традиційними методами письма.

Результати цього дослідження підкреслюють необхідність для шкіл адаптувати свої методи викладання відповідно до вподобань та навичок альфа-покоління. Ці учні виросли з технологіями, що робить цифрові інструменти невід’ємною частиною їхнього навчального процесу. Дані свідчать про те, що традиційні методи можуть бути не такими ефективними чи цікавими для цих технічно підкованих учнів.

Перевагу використання комп’ютерів та інтернету для шкільних занять над традиційними методами можна пояснити інтерактивним та цікавим характером цифрових інструментів. Такі платформи, як Wordwall, згадані в дослідженні, пропонують різноманітні навчальні ігри та вправи, які можуть зробити навчання більш динамічним і приємним.

Висновки дослідників підкреслюють нагальну потребу освітніх закладів розвиватися. Ось кілька практичних кроків, які можуть зробити школи:

1. Інтегрувати технології в навчальну програму. Школи повинні включати більше цифрових інструментів і ресурсів у свої навчальні програми. Це може включати використання інтерактивних платформ та онлайн-інструментів для досліджень на додаток до традиційних методів навчання.

2. Професійний розвиток для вчителів. Вчителі потребують постійного навчання, щоб ефективно інтегрувати технології у свою педагогічну практику. Це допоможе подолати розрив між традиційними підходами старших поколінь і цифровими вподобаннями сучасних учнів.

3. Оновлення шкільної інфраструктури. Інвестиції в добре обладнані комп’ютерні класи та швидкий доступ до Інтернету є надзвичайно важливими.

4. Персоналізовані підходи до навчання. Використання технологій дозволяє зробити процес навчання більш персоналізованим. Викладачі можуть адаптувати заняття до різноманітних потреб та інтересів своїх учнів, що потенційно підвищує їхню зацікавленість і покращує результати навчання.

Від Психологера

Попри очевидні висновки дослідження варто зазначити, що воно вже може застаріти. Стрімкий розвиток штучного інтелекту (ШІ) призводить до того, що дуже багато сфер життя кардинально зміняться в найближчому майбутньому. В першу чергу, звичайно, це ІТ сфера, але значні трансформації в освіті також не забаряться. І якщо на те, щоб повноцінно замінити вчителів на ШІ ще знадобиться якийсь час, то от на за зміну всієї сучасної парадигми навчання часу вже немає. До прикладу, більшість домашніх завдань вже втратили свою актуальність і доцільність. Щоправда, ще ніхто не розуміє, у що саме має трансформуватися світова система освіти, тому за інерцією продовжують задавати писати реферати, перекази і твори.

Перевірено редакцією Психологер

Стаття була цікавою?

Оцініть цю статтю!

Середній рейтинг 0 / 5. Кількість голосів: 0

Ще немає голосів. Будьте першими!

Дякуємо! Якщо було корисно...

Поділіться, будь ласка, в соцмережах!

Шкода, що стаття вам не сподобалась...

Дозвольте нам її покращити!

Розкажіть, будь ласка, що ми можемо виправити

  1. https://doi.org/10.53660/CLM-3556-24L29 []

В категорії:

З тегом: